Giáo án Toán lớp 2 tuần 4 sách Chân trời sáng tạo Giáo án Toán lớp 2 sách Chân trời

Nội dung
  • 1 Đánh giá

Giáo án Toán lớp 2 tuần 4 sách Chân trời

Giáo án Toán lớp 2 tuần 4 sách Chân trời sáng tạo vừa được Giải Toán biên soạn và xin gửi tới thầy. Mong rằng qua bài viết này thầy cô có thêm nhiều tài liệu để chuẩn bị cho kế hoạch giảng dạy của mình. Mời thầy cô cùng tham khảo chi tiết và tải về bài viết dưới đây.

Để tải giáo án, mời bạn kích vào đường link sau: Giáo án Toán lớp 2 tuần 4 sách Chân trời sáng tạo

Đề - xi – mét (Tiết 1)

I. Mục tiêu:

*Kiến thức, kĩ năng:

- Nhận biết được đơn vị đo độ dài đề-xi-mét: tên gọi, kí hiệu; cách đọc, cách viết; độ lớn.

- Thực hiện được việc ước lượng và đo độ dài bằng thước thẳng với đơn vị đo là đề-xi-mét trên một số đồ vật quen thuộc như sách giáo khoa, bàn học, đồ dùng hoc tập (phạm vi 100 cm).

- So sánh độ dài của gang tay với 1 dm, 2 dm.

- Làm quen với việc giải quyết vấn đề với các số đo theo đơn vị đề-xi-mét, xăng-ti-mét (trong phạm vi 100).

- Sử dụng mối quan hệ giữa hai đơn vị đề-xi-mét và xăiig-ti-mét để chuyển đổi đơn vị đo.

- Thực liiện các phép tính cộng, trừ với các đơn vị đo độ đài đã học.

*Năng lực, phẩm chất:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

- Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.

- Phẩm chất: Chăm chỉ học tập

*Tích hợp: TN & XH

III. Chuẩn bị:

- GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có).thước thẳng có vạch chia thành từng xăng-ti-mét (thước dài 15 cm).

- HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.thước thẳng có vạch chia thành từng xăng-ti-mét (thước dài 15 cm).

III. Các hoạt động dạy học:

TL

Hoạt động của giáo viên.

Hoạt động của học sinh.

8’

A.KHỞI ĐỘNG :

-GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh nhất?”

+ GV đọc phép tính, HS làm trên bảng con (đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính).

-Trong một đội, ai nhanh nhất, đúng nhất được gắn thẻ lên bảng. 69 + 21 = 48

-

69

21

48

- Cả lớp nhận xét - GV nhận xét.

- HS chơi

-HS lắng nghe

B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH:

10’

Hoạt động 1. Giới thiệu đơn vị đo độ dài (dm) và dụng cụ đo độ dài (thước thẳng của HS có các vạch chia thành từng xăng-ti-mét)

a) Tạo tình huống: nhu cầu xuất hiện đơn vị đo chuẩn

GV phát cho các nhóm băng giấy có chiều dài 30 cm.

-Yêu cầu: HS nêu cách đo chiều dài băng giấy đã cho.

• Dùng gang tay đo khoảng gần 3 gang tay —>■ sẽ không biết chính xác dài bao nliiêu.

• Dùng thước đo theo đơn vị xăng-ti-mét.

• 15 cm + 15 cm —>• chưa học cách cộng có nhớ.

• 10 cm + 10 cm + 10 cm = 30 cm —» cộng từng chục.

- GV nêu nhu cầu xuất liiện đơn vị đo mới: Để đo được độ dài băng giấy, chúng ta phải tliực hiện các phép cộng các số đo theo xăng-ti-mét, có khi gặp phải các phép cộng chưa biết cách thực hiện. Vậy phải sử dụng một đơn vị đo mới lớn hơn xăng-ti-mét để thuận tiện khi đo.

b) Giới thiệu đơn vị đề-xi-mét

-Tên gọi: Đơn vị đo mới đó chính là đề-xi-mét.

Đe-xi-mét là một đơn vị đo độ dài

HS đọc: đề-xi-mét

- Kí hiệu: Đề-xi-mét viết tắt là dm, đọc là đề-xi-mét.

c)Thực hành: Bài 1

HS viết và đọc tiên bảng có nền kẻ ô:

0 dòng dm; 2 dm, 7 dm, 12 dm.

-Độ lớn

+ GV yêu cầu HS vẽ hai đoạn thẳng 1 cm và 10 cm trên bảng con.

+GV giới thiệu độ lớn của đề-xi-mét: 1 dm =10 cm, 10 cm = 1 dm.

-

-HS lắng nghe

-HS đo

-HS lắng nghe

-HS lắng nghe

-HS thực hành

+HS dùng đầu bút chì kéo từ vạch 0 cm đến vạch 10 cm hoặc cho tay chạm trên đoạn thẳng 10 cm vừa vẽ để cảm nhận độ lớn 1 dm, đọc 1 dm.

+ HS đo độ dài viên phấn nguyên để cảm nhận độ lớn 1 đề-xi-mét gần bằng chiều dài viên phấn.

15’

Hoạt động 2:Thực hành

1.Giới thiệu cách đo độ dài bằng thước thẳng có vach chia xăng-ti-mét

a .GV giới thiệu cách đo trên một mẫu cụ thể.

-Cầm thước: Các số ở phía trên.

Số 0 phía ngoài cùmg, bên trái.

-Đặt thước: Vạch 0 của thước trùmg với một đầu của băng giấy.

Mép thước sát mép (cần đo) của băng giấy

-Đọc số đo: Đầu còn lại của băng giấy trùng vạch số 10 trên thước thì đọc số đo theo vạch đó (1 đề-xi-mét). Làm dấu tại vạch 10, tiếp tục nhấc thước lên và thực liiện tương tự để có 1 đề-xi-mét. Và cuối cùng lần 3, HS đọc 3 đề-xi-mét.

-Viết số đo: 3 dm.

b.Thực hành đo

Bài 2:

-HD HS thực hành đo gang tay và sử dụng ngôn ngữ diễn đạt.

+HS đặt gang tay lên thước thẳng để xác định “gang tay em dài.?. cm”.

+Yêu cầu HS xác đinh gang tay của mình so với 1 dm; 2 dm qua việc sử dụng cụm từ “dài hơn”, “ngắn hơn” hay “dài bằng”. HS nên được lí do dựa vào mối quan hệ giữa đề-xi-mét và xăng-ti-mét. (Tức là nếu HS nêu. “Gang tay em dài hơn 1 dm” thì phải nói được lí do vì “Gang tay em dài hơn 10 cm”; nếu “Gang tay em ngắn hơn 2 dm” thì phải nói vì “Gang tay em ngắn hơn 20 cm”,...).

-Ước lượng

+HD HS tập ước lượng chiều rộng và chiều dài quyển sách Toán 2 bằng mắt để có kết luận:

+ Clìiều rộng khoảng .? .dm.

+ Chiều dài khoảng .?. dm.

+Sau khi ước lượng và ghi lại kết quả, HS sẽ được dùng thước để kiểm tra tính chính xác khi ước lượng bằng mắt. Nếu kết quả sai lệch nhiều quá thi cần cảm nhận lại độ lớn 1 dm qua hình. ảnh chiều dài viên phấn để hướng dẫn ước lượng lại.

-GV nhận xét

- HS quan sát và thực hiện theo

-HS khác nhận xét, bổ sung.

HS thực hành đo gang tay và sử dụng ngôn ngữ diễn đạt.

-HS tập ước lượng chiều rộng và chiều dài quyển sách Toán 2 bằng mắt

3’

C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ

- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau.

-HS trả lời, thực hiện

Giải Toán vừa gửi tới thầy cô bài viết Giáo án Toán lớp 2 tuần 4 sách Chân trời sáng tạo. Chắc hẳn qua bài viết thầy cô đã nắm được nội dung chính của tuần học thứ 4 rồi đúng không ạ. Hi vọng đây là tài liệu hữu ích giúp thầy cô có thể soạn giáo án điện tử lớp 2. Chúc thầy cô có những bài soạn thật hay và ý nghĩa.

Chia sẻ bởi: Mỡ